Кръглата маса "Как юристите могат да помогнат на децата?" даде начало на инициативата "Адвокати за децата" на ЦОА "Кръстю Цончев"

Правото трябва да бъде разбрано, а не просто преподавано

Събитието беше открито от председателя на УС на ЦОА адвокат Валя Гигова, която заедно с доц. д-р Боряна Мусева - научен секретар на ЦОА и преподавател по международно частно право в ЮФ на СУ "Св. Климент Охридски", представиха мотивите и основната идея на инициативата "Адвокати за децата".

Тя е адвокати и представители на останалите юридически професии да влязат в българските училища и чрез разговори, интерактивни и ролеви игри, практически казуси и симулирани съдебни процеси да помогнат на децата да разберат какво е правото и защо съществуват правилата, какви са техните задължения и отговорности, как функционира демократичното общество и каква е тяхната роля в него.

Основното послание е, че правилата не са ограничение на свободата, а създават сигурност и предвидимост и позволяват на хората да живеят заедно, като разрешават конфликтите по мирен и справедлив начин.

„Адвокати за децата“ е насочена към деца на 10–12 години (5.-6. клас). Участниците в дискусията се обединиха около разбирането, че подходът към тях трябва да бъде съобразен с възрастта, знанията и житейския им опит.

Затова правото не следва да бъде представяно като абстрактна теория. То трябва да бъде „преведено“ на език, който децата разбират, и свързано с реални ситуации - включително конфликти, които те самите или техните съученици са преживели.

Две ключови думи: „език“ и „въвличане“

По време на дискусията беше подчертана необходимостта от подходящ начин на общуване с децата.

Заместник-председателят на Върховния касационен съд Мими Фурнаджиева определи две основни предпоставки за успеха на подобна инициатива - език и въвличане. Един и същ юридически конфликт трябва да бъде представен по различен начин на ученик в началните класове, на гимназист и на професионалист от юридическата система. Най-важното е децата да бъдат привлечени като активни участници, а не да останат пасивни слушатели.

В тази връзка беше споделен опит от вече реализирани срещи с ученици в различни съдилища, включително във Върховния касационен съд. При тях децата влизат в съдебната зала, обличат тоги, поемат ролите на съдии, адвокати, прокурори и страни по делото и пресъздават съдебно заседание.

Симулациите често са изградени около казуси, свързани с обиди, деликти или леки телесни повреди. По този начин учениците могат да видят непосредствено, че действията им имат последици, че всеки има право на защита и че конфликтите могат да бъдат разрешавани чрез правото и институциите, а не чрез агресия или саморазправа.

Личното преживяване помага на децата да разберат правото

Когато детето участва активно в разглеждането на дадена житейска ситуация, правните правила престават да бъдат абстрактни понятия. То може да разбере по-добре както собствените си права и задължения, така и последиците от поведението си.

Практическият подход дава възможност да бъдат обсъждани и въпроси, свързани с насилието - включително в дигитална среда. Особено важно е децата да могат да разпознават различните форми на насилие, да знаят кога са станали жертва или свидетел и къде и по какъв начин могат да потърсят помощ и защита.

Съдия Владимир Вълков, който от 2004 г. участва в срещи с деца от различни възрастови групи, сподели наблюденията си, че по-малките ученици са по-отворени към търсене на решения при конфликт. Според него именно затова е важно разговорът за правото и отношенията между хората да започва възможно най-рано.

Какво могат да дадат литературата и училището?

В дискусията беше поставен и въпросът за мястото на литературата и училищната среда в изграждането на правната и гражданската култура.

Проф. д-р Владимир Атанасов, бивш министър на образованието и науката (2001 - 2003 г.), посочи ролята на литературата като естествен начин за среща на децата с конфликти, морални дилеми и различни гледни точки. Беше обсъдена и възможността правото да бъде представяно чрез литературни произведения, като учениците бъдат поставяни в ролята на участници, които трябва да разберат и разрешат даден конфликт.

В същото време беше подчертано, че една подобна инициатива не може да бъде реализирана само в рамките на отделни часове или еднократни посещения. Необходимо е взаимодействие между училищата, институциите и професионалните общности.

Директорите на 18. СУ „Уилям Гладстон“ Ралица Кирилова и на Националната гимназия за древни езици и култури "Св. Константин-Кирил Философ" Мариела Папазова обърнаха внимание на необходимостта подходът да отчита спецификите на всяко училище и конкретните потребности на неговите ученици.

Беше изтъкната и ролята на адвокатите като външни професионалисти, които могат да бъдат полезни на учителите и да внесат в училищната среда практическия поглед към правото.

Както отбеляза адв. Никол Грозданова от Адвокатската колегия – Кюстендил, за да бъде успешен този процес, юристите трябва да бъдат добре дошли за децата и да влизат в диалог с тях не като лектори, а като хора, с които могат да разговарят свободно и открито.

Опитът от други държави

В рамките на кръглата маса бяха представени и сравнителноправни модели на гражданско и правно образование.

Като пример беше посочена методика, прилагана от няколко години в Румъния, в която участват над 500 обучени юристи-доброволци, а през програмата вече са преминали повече от 150 000 деца.

Споделеният опит показва потенциала на устойчивото партньорство между юридическите професии и образователната система и поставя въпроса за възможностите за подобен модел и в България.

Следващата стъпка - методология и подготовка на обучители

Центърът за обучение на адвокати „Кръстю Цончев“ предвижда в рамките на инициативата да бъде разработена специализирана методология за работа с деца, съвместно с представители на цялата правна общност - адвокати, съдии, прокурори и полицаи, както и със специалисти в областта на образованието и детската психология.

Методологията ще има две основни направления - от една страна, подготовка на адвокати, които да се включат като обучители в училищата, а от друга - разработване на подходящи учебни материали и интерактивни формати за работа с децата.

Предвижда се съдържанието да бъде съобразено не само с възрастта, но и със социалните и други специфики на децата, както и с особеностите на различните региони в страната.

Предстои провеждането на обучения за обучители в Центъра за обучение на адвокати. В дискусията участниците изразиха подкрепа за инициативата и надежда тя да достигне до възможно най-много ученици в страната и да се превърне в дългосрочна, устойчива и надграждаща програма.

За нейното развитие ще бъде важно партньорството с адвокатските колегии, съдилищата, прокуратурите, училищата и компетентните институции на местно и национално ниво.

„Адвокати за децата“ поставя началото на разговор, който надхвърля рамките на една професионална общност. Защото правната грамотност не започва с първия досег с институциите. Тя започва много по-рано - с разбирането, че всеки човек има права, но и отговорности, че конфликтите могат да се решават без насилие и че когато имаме нужда от помощ, имаме право да я потърсим и да знаем къде да я намерим.